WGHS和John Locke先做哪个？

结论：写作类活动不宜并行，按时间与基础取舍

这两项活动都属于高强度的英文写作类任务，需要经历选题、查证、写作与修改的完整周期，对时间的占用远超一般竞赛。所以同时做两个的压力非常大，常见结果是两份都只做到及格水平。合理的做法是看赛程：如果时间接近，优先选与孩子已有素材或校内课程更相关的那一个；如果时间错开，就先做靠前的，并把前一个训练出的写作能力迁移到后一个上。写作基础还薄弱的孩子，建议只选一个做深。

活动形式的官方口径

这类写作类活动由各自的主办方规定主题范围、篇幅要求、提交方式与评审标准，参赛对象与分组设置也不相同，具体以官方当季公布为准。评审通常关注论点的原创性、论证的严密程度、材料的运用质量与写作的规范程度。提交时间具有强制性，逾期通常无法补交，这是排程时必须优先确认的信息。

三个常见误区

误区一：以为写作类活动可以同时应付。两者的时间投入都很大，并行必然牺牲质量。误区二：选题时追求宏大。论题过宽在限定篇幅内无法写深。误区三：拖到截止前突击。写作需要完整的修改周期，压缩流程必然牺牲质量。

怎么排优先级

第一步，把两项活动的提交截止时间标出来，看是否冲突，这是排程的第一依据。第二步，评估孩子当前的英文写作水平，基础薄弱就只选一项。第三步，在可选的情况下，优先选择主题与孩子已有知识储备更接近的那一项，这样查证成本更低。第四步，确定后按选题、查证、提纲、初稿、修改五阶段分配时间，每个阶段都留出余量。

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